DIARIO DI BORDO

La classe terza sez. S indirizzo scientifico è costituita da 27 alunni di età compresa fra i 16 ed i 17 anni, 17 uomini e 10 donne. La maggior parte degli alunni presenta attitudini e capacità nella norma e non evidenzia gravi carenze o difficoltà, sono presenti degli elementi intellettualmente vivaci, ma una parte non trascurabile manifesta scarsa motivazione, pochissima attenzione e concentrazione e impegno quasi nullo. Purtroppo il gruppetto meno interessato spesso riesce a coinvolgere e distrarre buona parte della classe, rendendo necessario dedicare parte della lezione a sollecitare alcuni alunni a concentrarsi ed a partecipare ed altri a limitare le loro azioni di disturbo.

Le attività di seguito descritte riguardano lo studio della “Riflessione della luce”, argomento incluso nell’ottica, con metodologie CLIL fisica - inglese.

Il percorso didattico si è articolato in 8 fasi, come indicato nella scheda di progettazione ; le fasi da 1 a 5 sono descritte in inglese nell’allegato Mirrors, dove sono riportati i brani di testo utilizzati, le domande poste agli studenti nelle varie attività, i materiali e le istruzioni per l’esperimento. Qui di seguito le fasi vengono riassunte in italiano. Non si è ritenuto utile somministrare un test d’ingresso, trattandosi di un argomento completamente nuovo per la cui comprensione sono richieste conoscenze elementari sicuramente possedute dagli allievi. Le domande poste nelle fasi 2 e 3 servono per far emergere preconoscenze e preconcezioni sull’argomento possedute dagli studenti.

Fase 1: Riscaldamento: è stato letto in classe un testo in inglese riguardante gli specchi tratto da “Il ritratto di Dorian Gray” di Oscar Wilde, capitolo 11.

Fase 2: è stata avviata con domande - stimolo una discussione in inglese su cosa sono gli specchi ed a cosa servono; successivamente è stato fatto leggere un breve testo sull’argomento, sempre in inglese.

Fase 3: dopo aver posto e discusso collettivamente in inglese alcune domande sulla localizzazione delle immagini create da uno specchio piano, gli studenti hanno eseguito l’esperimento: “Costruisci la tua personale macchina fotocopiatrice”, in laboratorio di fisica con istruzioni in inglese. La descrizione dell’esperimento è riportata nella Scheda.

Fase 4: Gli studenti hanno letto una breve storia degli specchi ed hanno risposto alle 10 domande del relativo questionario (tutto in inglese).

Fase 5: Gli studenti hanno letto un testo sulla riflessione e diffusione della luce, hanno risposto ad un test vero-falso (5 domande), con correzione delle affermazioni false, ed hanno risposto alle 6 domande di un questionario (tutto in inglese).

Fase 6: Gli studenti hanno seguito delle lezioni teoriche sulla natura e sulla riflessione della luce, tramite una presentazione in Power Point in italiano [link a Presentazione]. Questa presentazione è tratta da un lavoro più ampio sviluppato dal docente di fisica in collaborazione con la collega Ernesta De Masi.

Fase 7:  Prova di verifica: i docenti di inglese e di fisica hanno preparato una prova finale sugli argomenti studiati, in inglese; i risultati sono stati nettamente positivi per circa un terzo della classe, un’altra parte della classe ha realizzato un elaborato di livello sufficiente o mediocre; in alcuni casi la prova ha evidenziato scarse conoscenze e abilità.

Fase 8: Attività di recupero o consolidamento: si sono ridiscussi collettivamente gli argomenti studiati.

I docenti di inglese e di fisica hanno collaborato strettamente alla programmazione ed alla realizzazione delle attività; le fasi 1 – 2 – 4 – 5 sono state condotte in inglese dal docente di inglese; le fasi 3 – 7 sono state condotte in inglese dal docente di fisica,; le fasi 6 – 8 sono state condotte in italiano dal docente di fisica.

Docente d’inglese: Gaetano Bevilacqua

Docente di fisica: Maria Serra